Сегодня мы поговорим о нашей большей радости, о детях. Это наше будущее и естстественно родители волнуются, какими будут их дети. И очень часто их волнуют вопросы о том, как справляться с какими-то неожиданностями и трудностями воспитания. И в частности одной из проблем является проблема левшей, проблема леворукости.

Сегодня в такой день невозможно просто не поговорить на эту тему, потому что с каждым годом, статистически достоверно фиксируется увеличение людей на земле, для которых ведущей является не правая, а левая рука. Что мы можем сказать о наших замечательных левшах? Обычно в педагогике исторически так ведется, что мы стремимся всех сделать правшами. Считается, что быть правшой это правильно, это удобно, а вот быть левшой, это что-то неправильное, что-то нарушающее ход событий. Что говорят по этому поводу психологи? Исследованиями установлено, что правое и левое полушария нашего головного мозга выполняют разные функции. Они равноценны по своему значению, но просто работают по разному. Схемы работы разные. Если человек правша, значит ведущим полушарием является левое. Об этом знают многие, но как работает левое полушарие? Это аналитическое, логическое полушарие. В нем располагаются центры речи, которых нет в правом полушарии. Поэтому писать человек начинает, как правило, с правой руки. А левое полушарие в силу своей выстроенности и логичности, линейности мышления - оно более медленное, чем правое. Может это кого-то удивит, но это так. Правое полушарие отвечает за интуицию, за целостное восприятие мира, оно гораздо быстрее. Оно может мыслить параллельно. И поэтому то, что мы называем интуицией - это рождается как раз в нашем правом полушарии.

У всякого ребенка, когда он рождается на свет, как правил, ведущим является это самое интуитивное полушарие. Именно поэтому дети мыслят образно, они склонны к фантазии, к творчеству. Они, не зная о мире, тем не менее, понимают этот мир. И они себя в нем хорошо чувствуют - не боятся, проявляют себя. Эта смелость, это чувство, как должен быть мир устроен и то, что это помогает детям жить в столь нежном возрасте, нормально себя чувствовать, не страдать от того, что у них еще не вполне совершенен логический аппарат. Так вот природой устроено. Такая помощь человеку, чтобы он мог вырасти.

Первые два или даже три года жизни человека - это жизнь под руководством правого полушария. Затем, когда мы мало по-малу начинаем обучать ребенка разным операциям, таким как одевание, чтение, учим распознавать цифры, что-то рассказывать, начинает расширяться словарный запас и мы начинаем готовить ребенка к школе. И уже в лет пять он берет в руки ручку или карандаш, начинает писать первые какие-то буквы и слова, вот в это время начинает, конечно, активизироваться левое полушарие, которое перехватывает инициативу у правого полушария. И это правильно, это логично, это естественно. Что же происходит с нашими милыми левшами? Дело в том, что у них настолько сильно развивается это мощное правое полушарие, что оно не хочет отдавать пальму первенства. И, наверное, на то воля природы. Мы часто переживаем. Родители - мой ребенок левша! Что делать? Ведь мы понимаем, что сама система обучения в школе построена на том, что человек должен быть правшой.

Писать ему надо правой рукой. Поэтому у наших милых левшей в школе начинаются проблемы, родители их хотят от этого избавить, очень часто норовят переучивать детей. Наверное, в этом нет ничего более опрометчивого, чем вот такого настойчивого, жесткого желания обязательно ребенка переучить. У родителей есть более здоровая, более нормальная перспектива - можно научить ребенка одинаково хорошо пользоваться обеими руками. А это значит, что в детстве нужно с ребенком заниматься в плане развития обеих полушарий, обеих функций - функции логического мышления и функции интуиции и фантазии. И здесь, как нельзя кстати, помогает рисование, которое связано с одной стороны с координацией действий - этим заведует левое полушарие, и эмоциональность восприятия, интуитивность, фантазия - это то, чем заведует правое полушарие. Все это в рисунке здорово объединяется. Можно не только предоставлять ребенку все, что он хочет, что ему нравится, но давать ему различные творческие задания. Ну, например, начнем с того, что мы попытаемся пофантазировать с вашим ребенком. Мама вечером или в удобное время может
сесть рядом с таким малышом и поиграть в игру. Закрыв глазки представить себе лягушку розового цвета. Или, скажем, лошадь с павлиньим хвостом. Вот такого рода фантастические образы - это веселая игра, потому что представить можно все, что угодно, образы будут смешные, веселые и можно даже посоревноваться, у кого лучше получится. А потом это можно нарисовать. То есть мы задаем работу обоим полушариям сразу и убиваем сразу двух зайцев, что очень полезно и нужно.

Много упражнений и игр знали еще наши предки. Вот эти наши пальчиковые игры про сороку-ворону, которая где-то там своих деток кашей кормила. Это ничто иное, как работа, направленная на развитие обеих полушарий сразу. Потому что и пальчик движется, и речь, и эмоциональный настрой в это время - веселье, смех, общение с мамой... Это все очень помогает ребенку. Если же говорить об упражнениях таких конкретных, таких, какими пользуются психологи на коррекционных занятиях, индивидуальной или групповой коррекции, то можно упражнение - какое либо действие обеими руками сразу. Это может быть вычерчивание кругов на бумаге снаружи вовнутрь, изнутри наружу, в одну сторону, в другую сторону, а потом по мере усложнения, по мере освоения всех этих операций ребенку можно предложить одной рукой вычерчивать квадрат, другой рисовать окружность. Это трудно и поэтому часто родители, если они торопятся и сразу дают задания сложные, заранее трудно выполнимые и требуется, что ребенок их сразу выполнял, то у ребенка, конечно, пропадет мотивация. Это уже не станет игрой, а станет какой-то докучливой тренировкой и обязанностью. Вот этого ни в коем случае нельзя допускать.

Милые мамы и папы, бабушки и дедушки, любя наших чад, наших малышей, мы не можем себе позволить лишить их радостного детства уже сейчас, даже во имя их светлого будущего. Поэтому все, что вы предложите вашим детям, должно быть приятно, весело, должно создавать хороший эмоциональный фон. Это залог того, что ребенку захочется упражняться и захочется развиваться в этом плане. И нет совершенно ничего страшного в том, что скажем, писать в школе он будет правой рукой, а сидя за столом в обед он возьмет ложку в левую руку. Кричать на ребенка, одергивать его , насильственно брать из одной руки карандаш и предавать его в другую. Вот этого делать ни в коем случает нельзя. Поэтому, если ваш ребенок левша, задолго до школы попробуйте .поиграть с ним в эти игры. И попробуйте помочь ему стать очень разносторонней личностью. Вы представляете, каким будет этот ребенок, когда вырастет, какие у него возможности появятся! Ведь наряду с такой развитой логикой, аналитическими способностями у него будет замечательная интуиция, чувство прекрасного, развитый эмоциональный мир.

Это будет просто конфета, а не ребенок. Желаю вам успехов на этом трудном поприще. Даже маленькие победы, которые мы одерживаем на ниве воспитания не над ребенком, а перед теми сложностями и проблемами которые ставит перед нами жизнь, они потом сторицей вознаграждаются. Это игра, которая стоит свеч. Детьми стоит заниматься, это очень благодарное дело. Успехов вам, желаю всего хорошего.